2015年6月1日，bt365开户党委在学院小剧场举行了“第37期入党积极分子实践答辩暨党课结课大会”，第37期入党积极分子通过PPT、视频的方式对实践结果进行了汇报。实践有校内实践也有校外实践，采取参观学习、志愿活动、宣传引导等多种形式，结合了学员的专业背景和践行社会主义核心价值观的时代主题，让全体入党积极分子通过实践平台实现了知行合一的锻炼教育。会上，学院党委宣布了6月份学院党委针对入党积极分子的培养计划。
2014年6月，中共中央办公厅印发的《中国共产党发展党员工作细则》，对发展党员工作总体上提出了“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”，对党员发展质量标准提出新的要求。同时，习近平总书记“四个全面”的提出，进一步要求全面从严治党。
为了不断适应新变化新常态，无论是党员发展工作还是党的建设工作都在不断加强和完善。在党员发展的成长周期里，入党积极分子是重要一环，是确保党员培养质量的基础。入党积极分子的理想信念树立、党务知识学习、政治觉悟培养、道德品质教育、行为养成锻炼都是关系日后党员发展质量的关键因素，体现党员个体素质的构成要素。近年来，文传学院党委围绕强化基层组织建设，提升党员发展教育质量为主题，不断探索实践，尤其针对党员发展的前端工作：入党分子的培养教育不断强化与完善，阶段性的出台了相应措施。
目前，在2012年入党积极分子学生属性自评体系建立和2013年探索构建入党积极分子政治属性考察的基础上，文传学院综合近些年针对入党积极分子培养教育的创新发展，尝试构建了基于党务理论、政治表现、专业学习、日常行为等多维度入党积极分子的综合培养教育体系，提出了基本面要求和更高目标两个层面的教育管理理念；在基本面要求上坚持底线思维实行刚性管理，在更高目标上指明方向运用弹性管理，刚性管理做减法、弹性管理做加法，采取一正一负、一加一减的管理方式。最终通过不断完善的培养体系和多样管理方式，实现对入党积极分子的身份识别，即：一是强化基层党组织对入党积极分子的识别，为党员发展遴选对象，二是强化入党积极分子的自我识别，突出入党积极分子先锋表率，三是强化普通学生对入党积极分子的身份识别，加强对入党积极分子的监督管理。
文传学院党委期望通过不断完善、规范、长效的培养教育机制建设和实施，进一步提升入党积极分子培养教育质量，确保把好党员发展第一关，持续做好学院党建工作。